Ну например учителям прямо предписан "плей ту луз" или "сторителлинг", а ученикам - нет.
Или например с учениками работаем через активные квесты, а с учителями через пассивные
Или прямые запреты учителям использовать определенные заклинания (именно игрокам, а не персонажам)
Или прямо предписанная учителям игротехническая нагрузка
В общем некая совокупность правил, которая в сумме создает для игроков-учителей принципиально иной геймплей нежели для игроков-учеников
Хм. Прямо 'у нас', если рассматривать мои игры, такого преднамеренно никогда не было, но да - основная нагрузка на взрослых сыпалась из детей, а не из личных квестов преподавателей. Что было на ШГ и на ещё одной или двух витебских играх, я не знаю.
Если тебя интересует вопрос вцелом, то поищи в вк группы по российским играм 'Хогвартс упивающихся'. У них как раз прописаны четкие разграничения и взрослые волшебники вообще в основном игротехи.
http://vk.com/topic-30629212_29719300
QUOTE
если рассматривать мои игры, такого преднамеренно никогда не было
а были мысли так сделать?
Давно посещают мысли, что так и надо сделать. И вот я даже делаю к этому шаги, заранее предупредив, что большая часть занятий для взрослых - это разгребать проблемы детей. Потому что так получается в любом случае, особенно у директора - это вообще расстрельная роль.
Это игра в школу. Не знаю, как в реальной школе, но тут любая фигня в коллективе рано или поздно становится проблемой пед.состава - или всего и сразу, или лично директора. Очень-очень редко мне удавалось сделать нормальную игру взрослых волшебников, чтобы они занимались своими взрослыми делами и решали свои проблемы. Они или провисают, потому то никому нет до них дела на фоне того, что дети опять ломанулись в запретный лес, или они оказываются завалены посторонними проблемами. Или еще что-нибудь. Мой косяк в сюжетном наполнении взрослых персонажей - отдельная песня.
Исключением стали разве что Сириус и Ремус на позапрошлой поттеровке, но и то, потому что оба были близки к студентам и по типажам, и в силу возраста - студенты еще как-то воспринимали их как почти ровесников и приятелей по приключениям, (и в немалой степени как кумиров и легендарных личностей) а не как спасителей-взрослых.
Мне бы хотелось что-нибудь про другие поттеровки послушать, в конце-то концов =\
На истории моделировать только кусок школы
На школе делать только микроистории.
вернусь в Минск - изучу подробней
QUOTE
На истории моделировать только кусок школы
тут есть риск получить "статистами" уже детей.
ну и потом, хочется же ВСЕГО. и СРАЗУ
нет, Гарри, Рон и Гермиона не статисты)
QUOTE
если вы одной рукой ведете машину, а второй обнимаете девушку, то есть риск, что и то, и другое вы делаете небрежно
а если вы делаете что-то одно, есть шанс не развиться.
QUOTE
нет, Гарри, Рон и Гермиона не статисты)
а остальные?
QUOTE
а если вы делаете что-то одно, есть шанс не развиться.
напротив. ты водишь машину всё лучше
QUOTE
а остальные?
для историй не нужны остальные
Для игры-историй не бывает остальных.
Для игры-истории в сюжет включаются только нужные люди. А школа моделируется только тем куском, который в историю влезает.
То есть
иногда две игры лучше чем одна, пытающаяся их объединить.
а иногда наоборот конечно.
с одной стороны ты конечно прав. Но с другой - ты старый и осторожный, а я еще ни то и ни то, поэтому буду пробовать. Надеюсь, что не тщетно.
У нас были индивидуальные игроки с особым геймплеем (хотя бы даже удалённые игроки Афинета; но сильно уже - Открывающие, или Ведьмаки на "Ведьмаке" Карла), были группы игроков с другим, что ли, режимом игры при том же геймплее (у Рыжих собак поход, а у Серой стаи стойбище), но вот того, о чем ты пишешь, бывало ли?
Надо повспоминать.
Просто я слушаю, читаю, понимаю по рассказам учителей, что это хотя бы для части из них было очевидно.
И думаю мысль, что правила и механика это более важные инструменты, чем художественные вводные.
Ну так я до игры на это потратил немножко времени и здоровья. И даже немножко букв написал.
Alef
Магмеханика еще не дает разного геймплея. Хоть фаербол, хоть мешок с цементом.
РИ обязательно игра. А художественное произведение опционально.
Мастер обязательно мастер. А художник опционально.
