Посмотрев на нашу систему образования, я пришел к такому выводу: нам нужно увеличиать число преподов-фильтров!
Кто это для студента? Вне зависимости от отношения студента к учебе для него это хренов громовержец, про которого от одного потока к другому ходят страшные рассказы о его методах преподавания, контроля и приема... Здесь может быть два, на мой взгляд, обобщенных случая. Преподаватель может стоять на такой позиции в силу двух причин: обида на жизнь(ну много людей, у которых не сложилось, скажем, в личной жизни, и они с удовольствием вымещают это на своих студентах) и исключительное самомнение по поводу своей преподавательской компетентности, причем здесь два подвида: самомнение обоснованное, когда препод реально рулит в предмете, и необоснованное, когда препод ни грамма не шарит в своем предмете, но считает, что он надежда науки и что лучше, чем он никто знать не может; + еще могут быть смешенные варианты 1 вида и 1-2 подвида, относящихся ко второму виду.
Говоря о преподавателях-фильтрах, я буду подразумевать преподавателей действительно шарящих, рациональных, осознающих, что такое настоящее знание и имеющие хоть какие-то способности в их различении в среде студентов. Т.е. в чем заключается фунция преподов-фильтров? В том, чтобы выявлять студентов фактически неспособных к получению высшего образования, а их, по-моему, не меньше трети, и прямо влиять на их отчисление.
Дело в том, что очень часто эта треть просто не преставляет, зачем это их родители запихнули в этот универ, а порой просто в силу данных не могут усвоить из курса хоть что-нибудь. Они учатся, ходят по 3-4 раза на пересдачи, в итоге дадут на лапу или просто надавят на жалость и проходят дальше, и еще дальше и так до диплома. А потом на рынок труда, где и без них специалистов хватает, или к маме-папе-дяде на предприятие, но так или иначе результат - обесценивание вышки и безработица, а беработица, как известно, влечет за собой дургие экономические и социальные последствия.
Так вот, в универах есть преподаватели, осознающие цену реального знания, борящиеся за осознанное восприятие и усвоение материала, и их должно быть больше, так как то малое количество, которое уже имеется не может по ряду причин(в частности чисто человеческих угрызений) обеспечить достаточность основания для вылета. Да, в общем-то, из-а одного предмета и не может быть оснований для отчисления, но несколько предметов - это уже хороший повод подумать. К тому же, преподавательский коллектив так или иначе держит "комок" информации по студентам, и тем более можно решить, чего стоит студент.
Я прексрасно понимаю, что университеты у нас сейчас находятся на самообеспечении засчет огромного числа платных мест. Это их хлеб, но не надо здесь перегибать палку... Давайте боротся за качество, а не количество, особенно учитывая то, что относительная ден. стабильность университетов за счет раздутых поток в итоге только отразится на всей остальной экономике.
ЗЫ
Это мое личное мнение. Давайте стремится к объективности. Критикуйте, поддерживайте.
К платникам я отношусь хорошо - среди них очень толковые люди. Так что прошу без наездов по поводу личного отношения к кому-то там. Хотя признаю, что не люблю ботанов и зубров.
Еще скажу, что жертвой подобных изменений в преподавательстком составе в первую очередь могу стать я сам. Или как минимум лишится своего стипаныча, что смерти подобно.
|
.